姓名:林建宏
職稱:
華語教學學程助理教授
分機號碼:
#31802
期刊論文
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Jon-Chao Hong, Chien-hung Lin(林建宏)*, Ya-hsun Tsai & Kai-Hsin Tai (2021.05). Confusion and Chinese character learning. The Language Learning Journal, 2021, 1-17.
林建宏、張榮興(2018.09)。從篇章角度分析概念多義之現象──以華語名前形容詞「老」為例。華語文教學研究,15(3),49-84。
Ya-hsun Tsai, Chien-hung Lin, Jon-chao Hong, Kai-hsin Tai (2018.02). The effects of metacognition on online learning interest and continuance to learn with MOOCs. Computers & Education, 121, 18-29.
林振興、王暄博、蔡雅薰、林建宏(2017.12)。文化涵化在華語閱讀能力發展中的作用──以華語作為第二語言學習者為例。國際中文教育學報,2,29-41。
林建宏、張榮興(2017.12)。華語中隱藏的捷徑 : 談轉喻的教學應用。華文世界,120,30-46。
研討會論文
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林建宏*(2021.12)。以概念映射探究華語極致程度補語的表達與詮釋。論文發表於第20屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會,國立臺灣大學:國立臺灣大學。
林建宏*(2021.11)。探究取向專案學習的華語師培課程設計:以IB MYP中文B為例。論文發表於第八屆國際學校華語教育研討會暨工作坊(ISCLE-8),線上:國立臺灣師範大學。
林建宏、謝念驊(2021.07)。Be A Giver──以幫助為名的華語專案學習課程。論文發表於第十三屆世界華語文教學國際研討會,線上:國立臺灣師範大學。
(林建宏)*(2020.12)。Google Earth 融入華語文教學。論文發表於第 19 屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會,中央大學:台灣華語文教學學會。
林建宏*、羅麗蓓(2020.09)。地方元素融入語言教育。論文發表於第二屆水沙連學研討會,國立暨南國際大學:國立暨南國際大學。
專書

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專書部份章節
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林建宏*(2021.10)。生態語言教育之實踐-Google Earth 融入華語文教學。載於林振興(主編),僑教研究第四輯:僑教教學設計與反思(225-251頁)。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。(ISBN:978-626-317-317-0)
林建宏*、羅麗蓓(2021.08)。在地文化元素如何融入語言教育:以埔里鎮籃城社區和愛蘭台地為例。載於江大樹 張力亞(主編),建構水沙連學(211-241頁)。南投:國立暨南國際大學水沙連人文創新與社會實踐研究中心。(ISBN:978-957-8825-14-7)
Chien-hung Lin(林建宏)*, Jung-hsing Chang (2021.05). Linking Syntax and Semantics in Comparatives of Taiwan Sign Language. In Robert D. Van Valin (Ed.), Challenges at the Syntax-Semantics-Pragmatics Interface: A Role and Reference Grammar Perspective (pp. 63-90). Newcastle upon Tyne, NE6 2PA, UK: Cambridge Scholars Publishing.(ISBN:1-5275-6747-8)
(林建宏)*(2021.02)。臺灣手語示證範疇。載於潘家榮(主編),基本語言學理論研究——示證範疇研究(173-201頁)。天津:南開大學。(ISBN:9787310060306)
蔡雅薰*、林建宏(2018.09)。僑生先修教育教師教學信念與TPACK之研究。載於吳忠信(主編),僑教研究第三輯:僑教理論實踐與發展(107-125頁)。台北市:書林出版有限公司。(ISBN:9789574458004)
藝術設計創作及展演

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策劃工作

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專利

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技術轉移

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技術報告

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